الملخص

هدفت هذه الدراسة إلى استقصاء الدور المشترك والمتمايز للقيم األسرية (التقليدية/التحديثية) وأنماط التنشئة الوالدية

(السلطوية، المتساهلة، الديمقراطية) في تشكيل االتجاهات (اإليجابية/السلبية) نحو التعلم والتعليم عن بُعد لدى األبناء في

مرحلة المراهقة. واستخدمت الدراسة المنهج الوصفي االرتباطي التنبؤي، وتم تطبيقها على عينة قوامها (400) مراهق

ومراهقة من طالب المرحلة الثانوية وأولياء أمورهم في مدينة طرابلس. استخدمت الدراسة ثالثة مقاييس: مقياس القيم

األسرية، ومقياس أنماط التنشئة الوالدية كما يدركها األبناء، ومقياس االتجاهات نحو التعلم عن بُعد. أظهرت نتائج تحليل

االنحدار المتعدد أن كال ً من القيم األسرية التحديثية وأنماط التنشئة الديمقراطية تنبأت بشكل إيجابي ودال بتبني اتجاهات

إيجابية نحو التعليم عن بُعد، بينما تنبأت القيم التقليدية والتنشئة السلطوية باتجاهات سلبية. كما أشار تحليل المسار إلى وجود

تأثير وسيط جزئي ألنماط التنشئة في العالقة بين القيم األسرية واتجاهات األبناء. وتخلص الدراسة إلى أن البيئة األسرية،

ممثلة في منظومة قيمها وممارساتها التنشئوية، تُشكل عامال ً حاسمًا في قبول المراهقين أو رفضهم لنمط التعليم عن بُعد، مما

يستدعي تصميم برامج توعية وتدخل تراعي الخلفية األسرية.

تعد المباني التعليمية من أهم عناصر العملية التعليمية، وفي أي بلد من البلدان، والتي يتطلب توزيعها مكانيا بشكل يتمشى وتوزيع السكان وكثافتهم، لذا تعمل كافة دول العالم على التوزيع العادل والمتوازن للمباني التعليمية حتى يلبي احتياجات سكانها الذين في سن الدراسة. ولأهمية هذا الموضوع تهدف هذه الدراسة الى التعرف على التوزيع المكاني للمباني المدرسية لمرحلة التعليم الثانوي العام ببلدية غريان ودراسته بالاستناد الى المعايير التخطيطية المعتمدة في ليبيا والذي يرى الباحثان أنه يساهم في نجاح وتطوير العملية التعليمة ومدى ملائمة هذا التوزيع مع الزيادة في عدد السكان والتوسع العمراني بالمنطقة، والذي قد يتطلب زيادة في عدد المباني المدرسية في بعض الأحيان. وقد تم الاعتماد في هذه الدراسة على توظيف تقنية المعلومات المكانية واستخدام أدوات التحليل الاحصائي المكاني في دراسة توزيع المباني المدرسية لمعرفة معامل التشتت وصلة الجوار والمركز الجغرافي واتجاه التوزيع المكاني للظاهرة ومدى تأثر المؤسسات التعليمية بعضها ببعض، وكذلك معامل معيار المسافة وسهولة الوصول إلى المدرسة، وخلصت الدراسة إلى أن التوزيع المكاني لمباني التعليم الثانوي الحالي يتوافق والتوزيع الجغرافي للسكان في بعض المناطق العمرانية بينما لا يتوافق في بعضها الأخر، بسبب التباعد بين التجمعات السكانية، كما أوضحت الدراسة أهمية التقنيات المكانية في مثل هذا النوع من الدراسات، كونها تساعد على تحليل التوزيع المكاني للمباني التعليمية بدقة عالية وتحديد أفضل الأماكن لإنشاء المباني المدرسية الملاءمة لعدد السكان وتوزيعه جغرافيا. 

هدف البحث الحالي الى التعرف على مستوى المهارات القيادية لدى مديرات مدرسة المنهاج من وجهة نظر المعلمات وتكون مجتمع البحث من جميع معلمات مدرسة المنهاج للعام الدراسي 2024/2025 وتم استخدام الاستبانة لجمع المعلومات والمنهج الوصفي التحليلي للوصول للنتائج وتكونت عينة البحث من (45) معلمة ولقد توصلت الباحثة الى العديد من النتائج وكان من اهمها إن مستوى المهارات القيادية لدى مديرات مدرسة المنهاج من وجهة نظر المعلمات جاءت مرتفعة وكما ان مستوى المهارات القيادية الاربعة (الانسانية،الادارية،الفنية،الفكرية)لدى مديرات المدرسة جاءت مرتفعة ،،وتوصلت النتائج الى وجود فروق دالة احصائياً بين المحور الاول (المهارت الانسانية ) وكل من المحور الثاني (المهارات الادارية )والثالث(المهارات الفنية) والرابع (المهارات الفكرية)بينما لم تظهر المقارنات الاخرى فروقاً ذات دلالة احصائية واا توجد فروق بين افراد العينة في مستوى المهارات القيادية لدى مديرات مدرسة المنهاج ترجع الى متغير (المؤهل التعليمي ،سنوات الخيرة )من وجهة نظر المعلمات .

///

  تعد شجرة الزيتون الموروث الطبيعي لمدينة غريان وهى من أهم الموارد التي تساهم بشكل أساسي في دعم اقتصاد المنطقة ، لكن هدا الموروث يعاني من عدة معوقات تحول دون تطويره ، ليكون في المستوى المطلوب ، ولعل أهم هده المعوقات الثقافة المتدنية للأجيال الجديدة ، وقد ظهرت مؤخرا محاولات جادة في غريان للنهوض بهذا المورد والتعريف به عالميا، من خلال المشاركة في المسابقات الدولية. تهدف هذه الدراسة الى ابراز الاهمية التنموية لأشجار الزيتون وتحليل التوزيع المكاني لمعاصر الزيتون في غريان باستخدام نظم المعلومات الجغرافية. اتبعت الدراسة المنهج الوصفي والتحليلي، معتمدة على الدراسة الميدانية وأدوات نظم المعلومات الجغرافية لتمثيل وتقييم وتوزيع المعاصر، وأظهرت النتائج تميز غريان بإنتاج زيت عالي الجودة وقدرات اقتصادية كبيرة، رغم أن توزيع المعاصر الحديثة يحتاج الى دعم اضافي لاستيعاب حجم الانتاج، وتوصي الدراسة بتشجيع البحوث الاقتصادية حول شجرة الزيتون، وتقديم القروض الزراعية لزيادة المعاصر الحديثة، وتعزيز الدعم المحلي للمزارعين لضمان استدامة هذا الموروث. الطبيعي.

الكلمات الافتتاحية: اشجار الزيتون- التنمية الاقتصادية- مدينة غريان- التوزيع المكاني- نظم المعلومات الجغرافية.

//

  يتناول هذا البحث مقومات الجذب السياحي في بلدية غريان، مصنفا اياها الى مقومات طبيعية وبشرية ( تاريخية واثرية) يمكن استثمارها لتحويل المنطقة الى وجهه سياحية بارزة، يعدف البحث الى تحديد هذه الامكانات وتحليل التحديات والمعوفات التي تحول دون تطور النشاط السياحي وتعيق استغلاله الامثل، ولتحقيق أهداف الدراسة تم الاعتماد على منهجية علمية تحليلية متعددة المسارات لاستقصاء البيانات والمعلومات ذات الصلة،

توصلت الدراسة الى عدة نتائج جوهرية، أبرزها أن بلدية غريان تمتلك قاعدة مقومات غنية ومتنوعة تؤهلها لتكون واجهه سياحية هامة على المستوى المحلي والوطني، بشرط توفر الاستراتيجيات التنموية الملائمة بناء على هذه النتائج ، قدمت الدراسة مجموعة من التوصيات العملية التي تركز على ضرورة تعزبز الاهتمام بالقطاع السياحي ، وتطوير البنية التحتية، وتوفير التسهيلات اللازمة لدعم هذا النشاط كرافد اقتصادي حيوي يسهم في تنويع مصادر الدخل في البلدية.

الكلمات الافتتاحية: مقومات الجذب السياحي-بلدية غريان-التنمية السياحية-الموارد الطبيعية والبشرية-التنويع الاقتصادي.

الملخص

تهدف هذه الدراسة إلى التعرف على دور المكتبات الرقمية في تطوير المناهج الدراسية من وجهة نظر معلمي المرحلة الثانوية ببلدية غريان في ليبيا، والكشف عن أبرز التحديات التي تواجه تطبيقها، واقتراح الحلول المناسبة لتفعيلها في البيئة التعليمية. اعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي التحليلي، واستخدمت الاستبانة أداة لجمع البيانات، حيث طُبقت على عينة مكونة من 200 معلم ومعلمة. شملت أداة الدراسة خمسة محاور رئيسة: مستوى الوعي والخبرة، متطلبات التفعيل، دور المكتبات الرقمية في العملية التعليمية، المعوقات، والمقترحات. أظهرت النتائج أن مستوى الوعي والخبرة لدى المعلمين جاء بدرجة متوسطة إلى ضعيفة، في حين أكد أغلب المشاركين على ضرورة توفير البنية التحتية التقنية، والإنترنت السريع، والتدريب المستمر، ووجود متخصصين في تكنولوجيا المعلومات كمتطلبات أساسية. خلصت الدراسة إلى جملة من التوصيات أهمها ضرورة الاستثمار في البنية التحتية الرقمية وتنظيم برامج تدريبية متخصصة لرفع الكفاءة الرقمية للمعلمين بما يدعم تحديث المناهج التعليمية.