تناول هده الدراسة التحليلة طبيعة التدوين التاريخي المحلي في المدينه المنورة خلال العصرين الايوبي والمملوكي(567هجري-923هجري /1171-1517م) اكسبت المدينه خلال هذه الحقبة مكانة بارزه كمركز ديني مقدس مما أدى الى ازدهار التصنيف. التاريخي المحلي الذي ركز على مالمها ومساجدها وحياتها العلميه ونسيجها الاجتماعى يستعرض البحت الخلفيه السياسية للمدينة التى انتقلت من النفود الزيدي إلى السيادة الإيبوبية ثم المملوكية.

//

تعتبر شجرة الزيتون من أقدم الأشجار التي عرفها الإنسان في غريان و مارس زراعتها منذ آلاف السنين و قد تطورت تطورا كبيرا منذ ذلك الوقت و تعتبر ذات أهمية بالغة بالنسبة للسكان في كافة العصور، و قد زرع أهالي غريان الزيتون منذ القدم، و يعتبر الزيت الغرياني من أجود أنواع الزيوت في ليبيا؛ حيث تزرع شتلة الزيتون بغريان في شهري أكتوبر و نوفمبر و زراعتها بعلية تعتمد على مياه الأمطار، و هي شجرة تثمر طويلا و اطلق عليها محليا مصطلح (الزيتون الفرعوني) دلالة على عمرها الطويل.

.

يتناول هذا البحت موضوع المدارس التاريخية فى بلاد الشام بين التعليم والتنظيم العلمي في القرنين الأول والتانى الهجريين بهدف دراسة نشأة التعليم فى هذه المرحلة المبكرة وتحليل أشكال التنظيم العلمي التي ظهرت في ظل غياب الموسسات التعليمية الرسمية.وينطلق البحت من فرضية ان بلاد الشام خاصة في العصر الأموي شكلت بيئة علمية نشطة اسهمت فى تطور الحركة التعليمية حيت اعتمد التعليم علي المساجد وحلقات العلم ومجالس العلماء مع استخدام أساليب الزوايه والسماع والاسناد والحفظ .

الكلمات المفتاحية: التنمر الإلكتروني، تقدير الذات، المراهقون، مدارس طرابلس، المواطنة الرقمية، الصلابة النفسية

الملخص

تقصى هذا البحث العلاقة بين التنمر الإلكتروني ومستوى تقدير الذات لدى المراهقين في المدارس الثانوية بمدينة طرابلس، ليبيا. في ظل الطفرة الرقمية المتسارعة، برز التنمر الإلكتروني كأداة تدميرية تؤثر على البناء النفسي للشباب. اعتمدت الدراسة المنهج الوصفي الارتباطي على عينة عشوائية طبقية قوامها 400 طالب وطالبة من ثلاث مدارس كبرى. جُمعت البيانات باستخدام مقياس التنمر الإلكتروني ومقياس روزنبرج لتقدير الذات. كشفت المعالجة الإحصائية عن انتشار مرتفع للتنمر الإلكتروني بنسبة (78.4%) مقابل انخفاض في تقدير الذات العام بنسبة (43%). أظهرت النتائج وجود علاقة ارتباطية عكسية قوية ذات دلالة إحصائية (r = -0.78)، مما يشير إلى أن زيادة التعرض للمضايقات الرقمية تؤدي إلى تدنٍ حاد في القيمة الذاتية. وتصدر "الاستبعاد الرقمي" أنماط التنمر الأكثر شيوعاً. كما كشفت النتائج عن فروق جندرية دالة؛ حيث كانت الإناث أكثر عرضة للتنمر وأقل تقديراً للذات مقارنة بالذكور، وهو ما يُعزى إلى الحساسية الثقافية والوصمة الاجتماعية. يخلص البحث إلى أن التنمر الإلكتروني يعمل كـ "معول هدم نفسي"، مما يستوجب تدخلاً تربوياً عاجلاً. وتوصي الدراسة بدمج قيم المواطنة الرقمية في المناهج وتعزيز برامج الصلابة النفسية لحماية "الذات الرقمية" للمراهقين في البيئة التعليمية الليبية.

الملخص

هدفت هذه الدراسة إلى استقصاء الدور المشترك والمتمايز للقيم األسرية (التقليدية/التحديثية) وأنماط التنشئة الوالدية

(السلطوية، المتساهلة، الديمقراطية) في تشكيل االتجاهات (اإليجابية/السلبية) نحو التعلم والتعليم عن بُعد لدى األبناء في

مرحلة المراهقة. واستخدمت الدراسة المنهج الوصفي االرتباطي التنبؤي، وتم تطبيقها على عينة قوامها (400) مراهق

ومراهقة من طالب المرحلة الثانوية وأولياء أمورهم في مدينة طرابلس. استخدمت الدراسة ثالثة مقاييس: مقياس القيم

األسرية، ومقياس أنماط التنشئة الوالدية كما يدركها األبناء، ومقياس االتجاهات نحو التعلم عن بُعد. أظهرت نتائج تحليل

االنحدار المتعدد أن كال ً من القيم األسرية التحديثية وأنماط التنشئة الديمقراطية تنبأت بشكل إيجابي ودال بتبني اتجاهات

إيجابية نحو التعليم عن بُعد، بينما تنبأت القيم التقليدية والتنشئة السلطوية باتجاهات سلبية. كما أشار تحليل المسار إلى وجود

تأثير وسيط جزئي ألنماط التنشئة في العالقة بين القيم األسرية واتجاهات األبناء. وتخلص الدراسة إلى أن البيئة األسرية،

ممثلة في منظومة قيمها وممارساتها التنشئوية، تُشكل عامال ً حاسمًا في قبول المراهقين أو رفضهم لنمط التعليم عن بُعد، مما

يستدعي تصميم برامج توعية وتدخل تراعي الخلفية األسرية.